Додаток 6
до Правил прийому до ПрАТ «Українсько-польський вищий навчальний заклад
«Центрально-Європейський університет» в 2024 році
Порядок оформлення та оцінювання мотиваційних листів вступників
ПрАТ «Українсько-польський вищий навчальний заклад
«Центрально-Європейський університет»
Відповідно до Правил прийому на навчання для здобуття вищої освіти у ПрАТ «Українсько-польський вищий навчальний заклад «Центрально-Європейський університет» в 2024 році при поданні заяви на вступ для здобуття освітніх ступенів бакалавр та магістр вступники подають мотиваційний лист.
Мотиваційний лист – це один з видів ділової документації (інші назви – Мотиваційне есе, Motivation Letter, Personal Statement, Statement of Purpose).
У правому верхньому куті листа розташовується інформація, де містяться відомості про адресата (назва закладу вищої освіти, прізвище та ініціали особи, якій адресується лист) та адресанта (прізвище, ім'я, по-батькові, адреса для кореспонденції та електронна адреса, номер телефону).
Мотиваційний лист вступника – це есе, в якому він розповідає про те, чому він хоче здобувати вищу освіту в ПрАТ «Українсько-польський вищий навчальний заклад «Центрально-Європейський університет», чим йому цікава обрана спеціальність і ким він себе бачить у майбутньому.
Мотиваційний лист вступника повинен містити такі складові частини:
1. Вступ.
2. Основна частина.
3. Висновки.
Основну частину можна впорядковувати за власним баченням, однак бажано, щоб вона містила:
кар’єрні прагнення, на основі яких ви обрали саме цю освітню програму; кар’єрний план – чого хочете досягти, отримавши диплом ПрАТ «Українсько-Польський ВНЗ «Центрально-Європейський університет»; навички, знання, особистісні якості, які можуть допомогти вам досягти успіху в обраній сфері, та яким чином обрана освітня програма допоможе розвинути ваші якості.
Рекомендований обсяг мотиваційного листа 1-2 сторінки.
Зміст мотиваційного листа оцінюють за п’ятьма критеріями (табл. 1).
Таблиця 1. Критерії оцінювання мотиваційних листів
Критерій Змістовий вияв і композиційне оформлення критерію Рівень
ЗМІСТОВНА КОМПОНЕНТА
Вступ наявна назва мотиваційного листа, звернення, вказані особисті дані вступника високий
вступ відсутній низький
1.
Мотива- ційний визначеність мотиваційної сфери вступника щодо майбутньої професії, наявність роздумів щодо правильності професійного самовизначення, здатності до
самореалізації у професії, бачення себе у перспективі як успішного, конкурентоспроможного фахівця високий
лише частково визначена мотиваційна сфера вступника або відсутнє (недостатньо обґрунтоване) бачення себе у перспективі як успішного, конкурентоспроможного фахівця середній
не визначена мотиваційна сфера вступника або не обґрунтоване бачення себе у перспективі як успішного, конкурентоспроможного фахівця низький
2. Соціально- когнітив ний наведено принаймні один доречний приклад із власного життя або подію з історії чи суспільно-політичного життя, що спонукали до обрання спеціальності, виявлено здатність до інтерпретації ідей, позицій, фактів, реалій, ситуацій; здатність до особистісно значущих висновків як регуляторів соціальної поведінки, процесу
професійного становлення високий
не наведено доречного прикладу із власного життя або події з історії чи суспільно- політичного життя, що спонукало до обрання спеціальності; він не є конкретизованим; у ньому є фактичні помилки; недостатньо обґрунтовані ідеї, факти, реалії, ситуації; висновки, що зроблені, не є особисто значущими щодо соціальної поведінки та процесу професійного становлення середній
прикладу з історії, суспільно-політичного чи власного життя що спонукав до обрання спеціальності немає, або він не є доречним; не обґрунтовані ідеї, факти, реалії, ситуації або відсутні будь-які висновки як регулятори соціальної поведінки, процесу професійного становлення низький
3.
Перцеп- тивно- соціальний роздуми під час написання листа торкаються проблем самопізнання, самовизначення в соціумі; проектуючи себе на майбутню професію, розкрито власний досвід взаємодії з соціальним оточенням, присутня орієнтація на
перспективи розвитку високий
під час написання листа не розкриті проблеми самопізнання, самовизначення в соціумі, не обґрунтовано власний досвід взаємодії з соціальним оточенням, однак присутнє проектування себе на майбутню професію та обґрунтовані перспективи розвитку середній
під час написання листа не розкриті проблеми самопізнання, самовизначення в
соціумі, не розкрито власний досвід взаємодії з соціальним оточенням, відсутнє проектування себе на майбутню професію, не розкриті перспективи розвитку низький
4.
Констру- ктивність авторської позиції вступника наявність гіпотетично закладеної проекції на позитивне вирішення проблеми, власний особистісний, соціальний, професійний саморозвиток високий
наявність гіпотетично закладеної проекції на позитивне вирішення проблеми, однак недостатньо обґрунтованою є позиція щодо особистісного, соціального та професійного саморозвитку середній
розкрито тільки аспекти професійного розвитку низький
5.
Логічність, послідов- ність вислов- лення демонструє зосередженість на запропонованій проблемі, цілісний, послідовний і несуперечливий розвиток думки (має логічний і послідовний виклад) високий
у роботі є порушення логічності, цілісності, послідовності й несуперечливості розвитку думки середній
логіки викладу, цілісності, послідовності й несуперечливості розвитку думки немає низький
Висновки Висновки органічно пов’язані з аргументами й прикладами високий
Висновки лише частково пов’язані з аргументами та прикладами середній
Висновків немає; висновки не пов’язані з аргументами та прикладами низький
Мотиваційні листи, які містять ненормативну лексику або посягання на територіальну цілісність та недоторканість України, не оцінюються, а заява такого вступника не допускається до участі в конкурсі.
