КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
МОТИВАЦІЙНОГО ЛИСТА ВСТУПНИКА
до Державного університету інформаційно-комунікаційних технологій
у 2024 році
І. Загальні положення
Відповідно до Правил прийому на навчання для здобуття вищої освіти у Державному університеті інформаційно-комунікаційних технологій в 2024 році при поданні заяви на вступ для здобуття освітніх ступенів бакалавр та магістр вступники подають мотиваційний лист.
Мотиваційний лист – це один з видів ділової документації (інші назви – Мотиваційне есе, Motivation Letter, Personal Statement, Statement of Purpose). Мотиваційний лист вступника – це есе, в якому він розповідає про те, чому він хоче здобувати вищу освіту в Державному університеті інформаційно-комунікаційних технологій (далі – Університет), чим йому цікава обрана спеціальність і ким він себе бачить у майбутньому.
Мотиваційний лист обґрунтовує бажання вступника навчатися в Державному університеті інформаційно-комунікаційних технологій та визначає коло професійних інтересів і рівень мотивації до навчання.
ІІ. Структура та зміст мотиваційного листа
Мотиваційний лист вступника повинен містити такі складові частини:
1.Вступ:
1.1. звертання;
1.2. коротка інформація про себе.
2.Основна частина:
2.1. досягнення у навчанні (участь у проектах і мастер-класах, олімпіадах, виконання робіт МАН, наявність сертифікатів курсів);
2.2. коло інтересів;
2.3. причини обрання спеціальності;
2.4. обізнаність з навчальною програмою, можливостями, які дає Університет;
2.5. навички, знання, особистісні якості, які можуть допомогти досягти успіху в обраній сфері, та яким чином обрана освітня програма допоможе розвинути ці навички.
3.Висновки:
3.1. кар’єрні прагнення, на основі яких обираєте саме цю освітню програму;
3.2. план, чого хочете досягти, отримавши диплом Університету.
Рекомендований обсяг мотиваційного листа 1-2 сторінки.
ІІІ. Критерії оцінювання
Зміст мотиваційного листа оцінюють за 7 критеріями
1. Вимоги до високого рівня
Вступ: наявна назва мотиваційного листа, звернення, вказані особисті дані вступника.
Критерій 1 Мотиваційний: визначеність мотиваційної сфери вступника щодо майбутньої професії, наявність роздумів щодо правильності професійного самовизначення, здатності до самореалізації у професії, бачення себе у перспективі як успішного, конкурентоспроможного фахівця.
Критерій 2 Соціально-когнітивний: наведено принаймні один доречний приклад із власного життя або подію з історії чи суспільно-політичного життя, що спонукали до обрання спеціальності, виявлено здатність до інтерпретації ідей, позицій, фактів, реалій, ситуацій; здатність до особистісно значущих висновків як регуляторів соціальної поведінки, процесу професійного становлення.
Критерій 3 Перцептивно-соціальний: роздуми під час написання листа торкаються проблем самопізнання, самовизначення в соціумі; проєктуючи себе на майбутню професію, розкрито власний досвід взаємодії з соціальним оточенням, присутня орієнтація на перспективи розвитку.
Критерій 4 Конструктивність авторської позиції вступника: наявність гіпотетично закладеної проєкції на позитивне вирішення проблеми, власний особистісний, соціальний, професійний саморозвиток.
Критерій 5 Логічність, послідовність: висловлення демонструє зосередженість на запропонованій проблемі, цілісний, послідовний і несуперечливий розвиток думки (має логічний і послідовний виклад).
Критерій 6 Орфографія та пунктуація: Кількість помилок від 0 до 5.
Критерій 7 Лексика, граматика та стилістика: Кількість помилок від 0 до 5. Висновки: Висновки органічно пов’язані з аргументами й прикладами.
2. Вимоги до середнього рівня
Критерій 1 Мотиваційний: лише частково визначена мотиваційна сфера вступника або відсутнє (недостатньо обґрунтоване) бачення себе у перспективі як успішного, конкурентоспроможного фахівця .
Критерій 2 Соціально-когнітивний: не наведено доречного прикладу із власного життя або події з історії чи суспільно-політичного життя, що спонукало до обрання спеціальності; він не є конкретизованим; у ньому є фактичні помилки; недостатньо обґрунтовані ідеї, факти, реалії, ситуації; висновки, що зроблені, не є особисто значущими щодо соціальної поведінки та процесу професійного становлення.
Критерій 3 під час написання листа не розкриті проблеми самопізнання, самовизначення в соціумі, не обґрунтовано власний досвід взаємодії з соціальним оточенням, однак присутнє проєктування себе на майбутню професію та обґрунтовані перспективи розвитку.
Критерій 4 наявність гіпотетично закладеної проєкції на позитивне вирішення проблеми, однак недостатньо обґрунтованою є позиція щодо особистісного, соціального та професійного саморозвитку.
Критерій 5 у роботі є порушення логічності, цілісності, послідовності й несуперечливості розвитку думки.
Критерій 6 Орфографія та пунктуація: Кількість помилок від 6 до 10.
Критерій 7 Лексика, граматика та стилістика: Кількість помилок від 6 до 10.
Висновки: Висновки лише частково пов’язані з аргументами та прикладами.
3. Вимоги до низького рівня
Вступ: вступ відсутній.
Критерій 1 Мотиваційний: не визначена мотиваційна сфера вступника або не обґрунтоване бачення себе у перспективі як успішного, конкурентоспроможного фахівця.
Критерій 2 Соціально-когнітивний: немає прикладу з історії, суспільно-політичного чи власного життя що спонукав до обрання спеціальності, або він не є доречним; не обґрунтовані ідеї, факти, реалії, ситуації або відсутні будь-які висновки як регулятори соціальної поведінки, процесу професійного становлення.
Критерій 3 Перцептивно-соціальний: під час написання листа не розкриті проблеми самопізнання, самовизначення в соціумі, не розкрито власний досвід взаємодії з соціальним оточенням, відсутнє проєктування себе на майбутню професію, не розкриті перспективи розвитку.
Критерій 4 Конструктивність авторської позиції вступника: розкрито тільки аспекти професійного розвитку; критерій не розкрито.
Критерій 5 Логічність, послідовність: робота містить окремі тези, які не поєднані логічно; логіки викладу, цілісності, послідовності й несуперечливості розвитку думки немає.
Критерій 6 Орфографія та пунктуація: Кількість помилок 11 і більше.
Критерій 7 Лексика, граматика та стилістика: Кількість помилок 11 і більше. Висновки: Висновків немає; висновки не пов’язані з аргументами та прикладами.
Мотиваційний лист, який містить ненормативну лексику або посягання на територіальну цілісність та недоторканість України, не оцінюється, а заява такого вступника не допускається до участі в конкурсі.
Результатом оцінювання мотиваційних листів членами комісії є рейтингування у передбачених Правилами прийому випадках.
Рейтинг мотиваційного листа визначається колегіальним рішенням предметної комісії.
Подання апеляцій на результати рейтингування мотиваційних листів не передбачаються.
